貝貝已經(jīng)3歲半了。媽媽認(rèn)為她現(xiàn)在都上幼兒園了，該學(xué)習(xí)一些新本領(lǐng)了，每天教她背誦唐詩(shī)宋詞、兒歌詩(shī)歌，日復(fù)一日地幫她訓(xùn)練、復(fù)習(xí)，但是貝貝的興趣不大，記的效果很不好。媽媽耐心教給她，第二天她就忘了，或者記不牢、記不準(zhǔn)確。媽媽很生氣，著急了就罵孩子：“你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒有，教你也白教！”媽媽心里非常著急，認(rèn)定貝貝是記憶力不好，苦于如何提高她的記憶力水平。可是，最近她卻發(fā)現(xiàn)貝貝對(duì)偶爾看到的某個(gè)電視廣告的一段廣告詞記得非常好，每天自己還不自覺地重復(fù)說，隔了一段時(shí)間不僅沒忘記，還說得很完整、很生動(dòng)準(zhǔn)確。這到底是怎么回事呢？結(jié)合本案例，分析為何同樣一個(gè)孩子，面對(duì)不同記憶材料表現(xiàn)出如此大的記憶差異，并談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)前兒童記憶的發(fā)展。

兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有哪些？

“社會(huì)文化對(duì)兒童產(chǎn)生的影響基本都需要以家庭或父母為中介”，這指的是社會(huì)文化對(duì)（ ）的影響。

• A、觀念和行為方式
• B、心理健康的定義
• C、心理障礙的表現(xiàn)形式
• D、心理障礙的治療方式