材料:

臺灣學者耿相曾在《教育指導法》一書中提到“ 幼兒園教育通常被認為是教師有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響,使之向著社會要求的方向發展的活動。 這種看法突出了幼兒園教育的特點和教師的“ 教”的重要作用。 但是,如果僅限于這一角度的話,容易忽視幼兒 在教育中的作用,造成“ 幼兒教育中無幼兒”的怪現象。 因此有必要再從被教育者的角度來看幼兒園教育。分析以上材料,請你談談兒童發展對學前教育的影響,并對適宜性教育所產生的價值發表你的觀點。

通過讓孩子體驗由自己的不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法,叫

• A、榜樣示范法
• B、正面說理法
• C、游戲體驗法
• D、自然后果法

通過游戲活動模擬參與、體驗社會活動使學前兒童通過承擔一定的角色,了解和學會社會生活,學會交往、合作,培養集體意識,這是學前兒童體育實施的

• A、經常性原則
• B、多樣性原則
• C、科學性原則
• D、實效性原則