列寧指出：“任何時候，在任何情況下，實行集體領導都要最明確地規定每個人對 一定的事情所負的責任。借口集體領導而無人負責是最危險的禍害。”這是對

• A、權力內容的正確認識

• B、權力行使原則的正確認識

• C、權責關系的正確認識

• D、用權監督的正確認識

如此學習

某單位轟轟烈烈地掀起了學習型組織建設的高潮，每年安排48萬元專項資金，由 單位一把手擔任組長，由辦公室主任負責具體工作，每周五下午是專門的學習時間，領 導號召大家要認真學習。單位每個月都請省內外專家學者來作報告，主要講授國學、藝 術、歷史等內容。但即使是在精彩的報告會場上，仍然有許多職工呼呼大睡。單位還為 每個職工購買發放了大量的書籍，但每到年終，這些很少被翻過的書籍又被各辦公室當 做廢紙賣給了收垃圾的人，并用所得到的錢買了幾袋茶葉供大家飲用。單位領導工作繁 忙，當然也沒有足夠的時間看書學習，一年到頭，一本200多頁的書翻了 30多頁就被 擱在了一邊。就這樣，學習型組織建設工作開展兩年多來，學習工作按步就班地繼續開 展著，職工一如既往地混著日子，領導一如既往地忙著迎來送往，單位工作也一如既往 地原地踏步，毫無起色。

請運用領導科學的相關知識，分析上述案例。

提示：（1）該案例反映了哪種類型的領導作風，并分析存在的問題。

（2）結合領導作風的有關知識，提出解決上述問題的途徑。

美國科學管理之父泰羅根據專業分工和部門設置提出的領導結構是

• A、直線式

• B、復合式

• C、矩陣式

• D、職能式