案例:

換種方式點名

幼兒園某班每天早上的點名成了一種慣例,小朋友也就隨口回答一句“到”就完事了。教師發現很多小朋友被點名后,注意力不集中,跟身邊的小朋友講話,這很令她苦惱。一天教師突發奇想,嘗試按照小組的方法點名,一組一組地起立，讓每一組的小朋友數數看自己小組誰沒到。這種新鮮的點名方法贏得了孩子們的極大興趣,他們很認真地數著自己小組成員,即使點完名了,孩子們也能繼續認真地聽其他小組點名,看其他小組有沒有點錯或者漏點。

問題:請你根據所學理論對上述案例中老師的做法進行評價。要求評價正確;論證符合邏輯,有理論有依據;語言表達準確流暢。

認為0-3歲兒童處于無意識吸收心理階段的是

• A、皮亞杰
• B、維果茨基
• C、福祿貝爾
• D、蒙臺梭利

在幼兒園課程評價中最實際的評價者是

• A、園長
• B、家長
• C、幼兒
• D、教師