雨后的第二天，大班的幾個幼兒做完早操后沒有馬上回到班級活動室，而是 圍在墻腳下觀察一只蝸牛。老師看到這個情景，判斷喜愛蝸牛是本班幼兒的興趣 所在，便在大班開展了主題活動——“蝸牛的小房子”，教師根據這一主題開展 了豐富多彩的活動：展示蝸牛圖片和書籍，使幼兒了解蝸牛的基本常識；講述蝸牛的小故事，鼓勵幼兒分角色表演；教幼兒學唱歌曲——《蝸牛與黃鸝鳥》等。事實證明這個主題活動很成功，抓住了幼兒的學習特點和需要。

結合上述案例，談談教師應如何選擇活動主題。

根據兒童發展的不同經驗確定相應的活動區域和操作材料，使兒童獲得相應經驗的活動是（ ）

• A、主題活動
• B、學科活動
• C、經驗活動
• D、區角活動

教師問幼兒：“老師前幾天告訴過你們，土豆還可以叫什么？”這一提問屬于（ ）

• A、理解型提問
• B、感知記憶型提問
• C、評價性提問
• D、創造型提問