六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36、閱讀下列案例材料，然后回答問題。

某年12月份開考的通用少兒英語星級考試最近在接受報，對此最起勁的要數小學一、二年級的家長了。家長一邊忙著分享經驗，一邊在論壇里“曬”出自己孩子的“摘星”歷程。“你的孩子考出幾顆星了？”這句話現在幾乎成了家長見面時的問候語。

 

記者發現，參加通用少兒英語星級考試的考生正逐漸呈現出低齡化的趨勢，不僅小學低年級學生正在成為三星考試的主力軍，甚至有幼兒園中班、大班的孩子已經通過了難度相當于初中低年級水平的三星口語考試。顯然，許多孩子在家長的督促下，還未踏入小學就已經開始了預熱。一些“過來人”家長為此感嘆：“我的孩子暑假時考的三星筆試，現在開學是小學四年級我已經覺得很早了，沒想到二、三年級的孩子才是主流啊，

 

請運用格賽爾的成熟勢力學說分析“考證熱”的起因，并分析家長這種教育方式的危害。

 

弗洛伊德認為，產生神經病焦慮的原因是（ ）

• A、性的節制
• B、內心的恐懼
• C、生理疾病
• D、本能得不到發泄

簡述維果茨基理論的局限。