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第1節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的概述
1、定義:學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移,指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響,或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。
2、種類
?、僬w移與負(fù)遷移;
?、谒竭w移與垂直遷移;
?、垡话氵w移與具體遷移;
?、芡赃w移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。
3、作用
①遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用;
②遷移是習(xí)得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑,是能力與品德形成關(guān)鍵環(huán)節(jié);
③遷移對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論
一、早期的遷移理論
1、形式訓(xùn)練說
遷移是無條件的、自動發(fā)生的
2、共同要素說(桑代克)
遷移是非常具體的、并且是有條件的,需要有共同的要素
3、經(jīng)驗類化說(賈德)
強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用
4、關(guān)系轉(zhuǎn)化說(格式塔心理學(xué)家)
遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間的關(guān)系的理解
二、現(xiàn)代的遷移理論
1、強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用,主張認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某些成分是決定遷移能否發(fā)生的根本條件。
安德森:認(rèn)為產(chǎn)生式是認(rèn)知的基本成分,由一個或多個條件——動作配對構(gòu)成。
加特納、吉克:認(rèn)為前后兩種情境中的結(jié)構(gòu)特征、內(nèi)在關(guān)系與聯(lián)系等本質(zhì)特性是關(guān)鍵。
2、強調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對遷移的影響
強調(diào)通過社會交互作用與合作學(xué)習(xí),可以促進遷移的產(chǎn)生。
3、遷移的實質(zhì)
是新舊經(jīng)驗的整合過程。整合是新舊經(jīng)驗的一體化現(xiàn)象,即通過分析、抽象、綜合、概括等認(rèn)知活動,使新舊經(jīng)驗相互作用,從而形成在結(jié)構(gòu)上一體化、系統(tǒng)化,在功能上能重慶自考網(wǎng)穩(wěn)定調(diào)節(jié)活動的一個完整的心理系統(tǒng)。整合可以通過同化、順應(yīng)與重組來實現(xiàn)。
第三節(jié) 遷移與教學(xué)
一、影響遷移的主要因素
1、相似性
2、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
3、學(xué)習(xí)的心向與定勢
二、促進遷移的教學(xué)
1、精選教材
2、合理編排教學(xué)內(nèi)容
3、合理安排教學(xué)程序
4、教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識性
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