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    2020年安徽自考《教育心理學》復習資料(1)

    2020-09-18 15:06:08   來源: 其它     點擊:
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      今天安徽自考網為大家帶來2020年安徽自考《教育心理學》復習資料(1),有需要的朋友不妨點擊閱讀本文練習一下,希望對大家備考教師招聘有所幫助。

      第1節 學習遷移的概述

      1、定義:學習遷移也稱訓練遷移,指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響。

      2、種類

      ①正遷移與負遷移;

      ②水平遷移與垂直遷移;

      ③一般遷移與具體遷移;

      ④同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移。

      3、作用

      ①遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用;

      ②遷移是習得的經驗得以概括化、系統化的有效途徑,是能力與品德形成關鍵環節;

      ③遷移對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。

      第二節 學習遷移的基本理論

      一、早期的遷移理論

      1、形式訓練說

      遷移是無條件的、自動發生的

      2、共同要素說(桑代克)

      遷移是非常具體的、并且是有條件的,需要有共同的要素

      3、經驗類化說(賈德)

      強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用

      4、關系轉化說(格式塔心理學家)

      遷移產生的實質是個體對事物間的關系的理解

      二、現代的遷移理論

      1、強調認知結構在遷移中的作用,主張認知結構中的某些成分是決定遷移能否發生的根本條件。

      安德森:認為產生式是認知的基本成分,由一個或多個條件——動作配對構成。

      加特納、吉克:認為前后兩種情境中的結構特征、內在關系與聯系等本質特性是關鍵。

      2、強調外界環境與主體的相互作用對遷移的影響

      強調通過社會交互作用與合作學習,可以促進遷移的產生。

      3、遷移的實質

      是新舊經驗的整合過程。整合是新舊經驗的一體化現象,即通過分析、抽象、綜合、概括等認知活動,使新舊經驗相互作用,從而形成在結構上一體化、系統化,在功能上能重慶自考網穩定調節活動的一個完整的心理系統。整合可以通過同化、順應與重組來實現。

      第三節 遷移與教學

      一、影響遷移的主要因素

      1、相似性

      2、原有認知結構

      3、學習的心向與定勢

      二、促進遷移的教學

      1、精選教材

      2、合理編排教學內容

      3、合理安排教學程序

      4、教授學習策略,提高遷移意識性

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