閱讀下列案例材料，然后回答問題。

材料:東東8個月時，媽媽經常抱他到窗前去看外面風景，但東東對窗外的風景并不感興趣，只對玻璃窗前的不銹鋼柵欄感興趣。他不僅用小手去觸摸，而且用小手去拍打柵欄，當他發現柵欄在其拍打下會發出吱吱的聲音時，就興奮不已，并繼續拍打，但媽媽擔心安全問題，想把他的小手拉開，可他拼命地抓摸，一旦抓到柵欄就開心的微笑并繼續拍打。媽媽對東東的行為很是不解。

請運用動作發展與思維的關系分析以上案例。

當兒童表現出自我中心減少，能從母親的角度來看問題時，表示還兒武依戀的發展正處于

• A、無分化階段
  
  

• B、“指向一個對象已分化的導向和信息"階段
  
  

• C、“運用運動和信號同已識別的對象保持親近"階段
  
  

• D、修正目標的合作階段
  
  

在華生看來，兒童的言語在思維中很快占據了優勢，并開始刺激和控制胳膊、腿和軀干組織，這就是所謂的

• A、動作行為言語化
  
  

• B、無聲的思維
  
  

• C、計劃性思維
  
  

• D、內臟組織行為化