“教學相長”的思想,是我國歷史上流傳下來的最寶貴的教育遺產之一。時代的發展正在為這一思想賦于斷的內容。多媒體信息技術的發展,使我們獲取信息的渠道更廣泛,獲得知識更方便。在“視聽環境中長大"的學生，可能與教師站在同一起跑線上,甚至比教師跑得更快,所以許多教師提出“恭恭敬敬向學生學習"。教師既是教人者,又是學習者;教師既是自我教育者與研究者,又是自我引導者。對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。

結合材料分析目前我國教師專業發展評價的依據。

低自尊的老師在應對工作和人際關系上的挫折時會比高自尊的老師更

• A、客觀
• B、自信
• C、積極
• D、敏感

角色沖突、角色模糊以及角色過度負荷屬于影響教師心理健康因素的

• A、個人因素
• B、職業因素
• C、工作環境因素
• D、社會因素