教師組織了一節大班社會活動“百家姓”，活動一開始教師介紹自己的名字，引發幼兒介紹自己名字的興趣。在全班幼兒名字介紹后，教師請幼兒找出有自己 姓氏的卡片，并談談與自己同姓的人分別是誰。教師隨后進行了總結。下一環節， 教師請幼兒采訪后面聽課的老師，找和自己不同姓的人，并在展示板上用寫“人” 字來記錄，一筆表示一個人貼，讓幼兒體會姓真多。隨后，教師播放歌曲《百家 姓》，與歌曲同步出示《百家姓》的前二十個姓，并告訴幼兒；中國人名字中的 姓有 500 多個，這個《百家姓》里全記著。活動的最后一個環節，教師還一一出示姚明、劉翔、成龍、鄧小平、毛澤東、楊振寧等了不起的中國人的照片，激發 幼兒作為中國人的自豪感。活動結束后，教師還評估了整個活動的成效。請根據 以上案例分析幼兒園教育活動組織的基本程序。

戶外活動場地設置土坡溝坎和障礙，以鍛煉幼兒的身體運動、思維和創造。表明（ ）

• A、兒童原則
• B、安全性原則
• C、挑戰性原則
• D、自然性原則

試述幼兒園教師如何有效地開放和利用園外資源。