“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”是中國古代

• A、儒家的管理思想
• B、道家的管理思想
• C、墨家的管理思想
• D、法家的管理思想

全面質(zhì)量管理程序策略“PDCA循環(huán)”中的“A”代表的是

• A、Apply（采用）
• B、Action（實(shí)施）
• C、Add（增加）
• D、Active（活躍）

案例：某大學(xué)在是否增設(shè)X本科專業(yè)上存在較大分歧。為此，學(xué)校邀請了10名專家舉行論證會，會前，會務(wù)組收集整理了全國x本科專業(yè)的設(shè)置情況、就業(yè)情況等信息，分析了本校增設(shè)X本科專業(yè)的優(yōu)勢和可能面臨的困難，并將相關(guān)資料提供給專家。 在論證會上，主持人首先介紹了會議召開的目的，并宣布會議規(guī)則如下：（1）參會者在與會期間不得對他人的觀點(diǎn)作任何評價；（2）參會者發(fā)言不受任何條條框框的約束；（3）盡可能多地提出決策方案；（4）鼓勵對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)和完善。 會上各位專家暢所欲言，各抒己見。有的指出，增設(shè)X本科專業(yè)意義重大，有利于為學(xué)校研究生招生提供優(yōu)質(zhì)生源，進(jìn)一步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。有的指出，增設(shè)X本科專業(yè)有利于加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成本碩博一體化的人才培養(yǎng)格局，推動學(xué)科發(fā)展再上新臺階。有的指出，X本科專業(yè)就業(yè)壓力較大，人才需求較之其他專業(yè)偏少，不宜增設(shè)，有的指出，學(xué)校師資不足以支持X本科專業(yè)建設(shè)需要，應(yīng)當(dāng)暫緩增設(shè)，同時，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，擴(kuò)大教師隊伍規(guī)模，提升教師隊伍質(zhì)量，待條件成熟時再增設(shè)。有的指出，應(yīng)該增設(shè)X本科專業(yè)，但招生規(guī)模不宜過大，而且要優(yōu)化培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。有的指出，可以招一定數(shù)量的學(xué)生實(shí)行本碩連讀，解決就業(yè)壓力過大的問題。有的提出可以和其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。有的還指出…… 會后，會務(wù)組對專家的意見進(jìn)行整理，形成報告，并上報給學(xué)校，為學(xué)校最終決策提供了重要的參考。 分析要求： （1）本案例中，該大學(xué)論證是否增設(shè)X本科專業(yè)采用了哪種決策方法？ （2）實(shí)施該決策方法的原則有哪些？