某縣縣委辦公室領導班子調整，兩住副科級秘書被提拔，分別擔任兩個業務科室的科長。他倆暗下決心，要把工作搞出個樣子來。A科長看到科里任務繁重，心急如焚。每天都忙忙碌碌，經常加班，很多時候還要拉科里的同志一起干。他對工作十分認真，每次工作安排下去，總是不斷地催問情況。能自己動手干的，他盡量不讓其他同志去做，起到了模范帶頭作用。科里的同志不論大小事情，從不自作主張，都是及時地向他請示報告，由他處理。任科長三四個月后，他明顯消瘦了，科里的同志們私下談論，有的說：“咱們科長兢兢業業，不辭辛苦，任勞任怨，真是少有的好干部。”也有的說：“跟著科長干工作，既輕松，又沒責任，真是自在。”B科長一上任，就讓科里的同志把工作情況做了詳細的匯報。很多人想讓他向上反映，要求科里增加人員。他對科里的工作任務和人員情況進行了認真細致的分析后，首先組織全體同志制定出各種規章制度，明確了每個工作人員的職責、任務和權限，并要求每個工作人員在自己的職責范圍內，遇事要大膽處理，不準推諉。這樣，全科成員都緊張地工作起來了。B科長只抓科內外的協調工作，處理一些比較重要的問題，平時對每個同志的具體工作一般很少過問，只是定時間聽取匯報和進行抽查。上班時間也不顯得很忙，還可以看書學習，沒有特別緊急任務，他晚上很少到辦公室加班。科里的同志私下議論，有的說：“跟著咱們科長干工作，雖然忙，但心情舒暢，因為他相信我們，對我們放手。”有的說：“你看人家A科長.處處帶頭，沒有一點科長的架子。咱們科長把大家搞得忙忙碌碌、緊緊張張，可他自己倒清閑。”結合上述案例，你認為兩個科長相比，誰的工作能力強?為什么?

從程序上說，正副職的關系是()

• A、對立與統一的關系
• B、集中與民主的關系
• C、分工與合作的關系
• D、協助與被協助的工作

辦公室副主任的苦惱——一所大學的校辦副主任C某，最近一個時期很苦惱。單位年終考核，他連續兩年得分最低，群眾評議中認為他不稱職的比例較高。他怎么都想不明白：自己從一個院系的科級干部被提拔為校辦副主任，帶著滿腔熱情和感恩之心，辛辛苦苦地工作，加班加點地付出，不分分內分外地忙碌，到頭來怎么還不被大家認可？組織部的領導找他談話，他坦率地說出自己的苦悶。校辦主任經常外出開會，或因故不在辦公室的時候比較多，工作人員便直接向他請示工作。他為了不耽誤事情，就按照自己的想法安排工作和做出決定，有時還直接向校長請示工作，事后也沒有及時向主任匯報。辦公室主任知道后，不僅不感謝他，有時還委婉地表示不滿。而C某認為，自己作為副主任，當主任不在的時候，及時補臺，主動擔當，應該受到表揚才對。另外，工作人員也對C某有意見，因為有時主任已經安排過的事情，C某卻認為不合適，要求他們按自己的意見辦理。事后當主任追究起來，C某卻不替下屬做出解釋，令下屬很被動。下屬起草的一些文件，當C某認為不滿意的時候，疾言厲色地向下屬表示不滿，卻又不說明哪里有問題和怎樣修改，很多時候C某干脆自己直接修改了事。于是，大家的積極性受到挫折，即便明知道不合格的文件，也直接交給副主任修改。這樣一來，C某經常由氣又累又忙碌。請結合領導科學的相關知識，分析上述案例。提示：(1)請說明此案例所反映的領導藝術中的有關原理或知識。（2）根據案例材料，分析C某領導行為的失當之處。