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    安徽自考服務網> 試題題庫列表頁> 案例:       某大班幼兒自發生成了超級達人秀的游戲活動,但是孩子們都爭著做評委(3    名)而不愿意做參賽選手。針對這種情況,教師和幼兒一起商量對策,經過幼兒之    間的相互討論,最后大家達成共識,產生了游戲規則,通過“抓閹”的方式確定誰    做評委,摸到紅牌的幼兒則當評委。參賽選手表演完一輪節目后,大家再重新抓鬮    確定誰做評委。新的游戲規則實施下來,游戲進行的很順利。但是一段時間后,新    的問題出現了。有一些小朋友一次評委也沒做過,沒有摸到過紅牌,在游戲中又產    生了爭執。面對新的問題,教師和幼兒又一次一起商量解決問題的辦法。有幼兒提    出在上一輪當過評委的小朋友不再參加抓鬮,而是成為參賽選手,這樣能確保每一    個小朋友都能做一次評委。這個建議得到了大家的一致同意,予是在游戲申大家又    發展了新的游戲規則,超級達人秀的游戲又開展的如火如荼了。    請從幼兒游戲意識的產生及規則行為的建構方面,談談教師是如何化解幼兒的游戲沖突并制定游戲規則的。

    2018年10月學前兒童游戲指導

    卷面總分:100分     試卷年份:2018    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

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           大班幼兒自發生成了超級達人秀的游戲活動,但是孩子們都爭著做評委(3

        而不愿意做參賽選手。針對這種情況,教師和幼兒一起商量對策,經過幼兒之

        的相互討論,最后大家達成共識,產生了游戲規則,通過“抓閹”的方式確定誰

        做評委,摸到紅牌的幼兒則當評委。參賽選手表演完一輪節目后,大家再重新抓

        確定誰做評委。新的游戲規則實施下來,游戲進行的很順利。但是一段時間后,新

        的問題出現了。有一些小朋友一次評委也沒做過,沒有摸到過紅牌,在游戲中又產

        生了爭執。面對新的問題,教師和幼兒又一次一起商量解決問題的辦法。有幼

        出在上一輪當過評委的小朋友不再參加抓,而是成為參賽選手,這樣能確保每一

        個小朋友都能做一次評委。這個建議得到了大家的一致同意,予是在游戲申大家又

        發展了新的游戲規則,超級達人秀的游戲又開展的如火如荼了。

        請從幼兒游戲意識的產生及規則行為的建構方面,談談教師是如何化解幼兒的游戲

    沖突并制定游戲規則的。


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