案例：

       某大班幼兒自發(fā)生成了超級(jí)達(dá)人秀的游戲活動(dòng)，但是孩子們都爭(zhēng)著做評(píng)委(3

    名）而不愿意做參賽選手。針對(duì)這種情況，教師和幼兒一起商量對(duì)策，經(jīng)過(guò)幼兒之

    間的相互討論，最后大家達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生了游戲規(guī)則，通過(guò)“抓閹”的方式確定誰(shuí)

    做評(píng)委，摸到紅牌的幼兒則當(dāng)評(píng)委。參賽選手表演完一輪節(jié)目后，大家再重新抓鬮

    確定誰(shuí)做評(píng)委。新的游戲規(guī)則實(shí)施下來(lái)，游戲進(jìn)行的很順利。但是一段時(shí)間后，新

    的問(wèn)題出現(xiàn)了。有一些小朋友一次評(píng)委也沒(méi)做過(guò)，沒(méi)有摸到過(guò)紅牌，在游戲中又產(chǎn)

    生了爭(zhēng)執(zhí)。面對(duì)新的問(wèn)題，教師和幼兒又一次一起商量解決問(wèn)題的辦法。有幼兒提

    出在上一輪當(dāng)過(guò)評(píng)委的小朋友不再參加抓鬮，而是成為參賽選手，這樣能確保每一

    個(gè)小朋友都能做一次評(píng)委。這個(gè)建議得到了大家的一致同意，予是在游戲申大家又

    發(fā)展了新的游戲規(guī)則，超級(jí)達(dá)人秀的游戲又開(kāi)展的如火如荼了。

    請(qǐng)從幼兒游戲意識(shí)的產(chǎn)生及規(guī)則行為的建構(gòu)方面，談?wù)劷處熓侨绾位庥變旱挠螒?/span>

沖突并制定游戲規(guī)則的。

下列戶外集體游戲中，不適合小班幼兒的是

• A、模仿性動(dòng)作游戲
• B、角色扮演游戲
• C、互補(bǔ)性規(guī)則游戲
• D、音樂(lè)律動(dòng)游戲

角色扮演