這天中班孩子因下雨不能外出，陳老師在室內開展了“捕魚” 的游戲活動。在

抓捕“小魚”環節，“捕魚人”飛快地向“小魚”撲過去，“小魚們” 尖叫著四處逃竄避免被抓到，可樂樂和亮亮卻一動不動地站在原地，他們笑瞇瞇地看著“捕魚人”，

嘴里還叫道:“你來吃我呀!”，這兩個孩子的反應出乎老師的意料，就連"捕魚人”

也呆住了，該怎么辦才好?這時老師靈機一動，問道:“哎呀!有這么大的兩條魚，

你們怎么不趕快去抓住它們?”“捕魚人”飛奔過去抓住他們，本來抓到“小魚”

游戲就結束了，但陳老師看到孩子們興致勃勃、意猶未盡的樣子，就問:“抓住了

魚，我們該怎么辦?”孩子們一下子來動了，七嘴八舌嚷起來:“刮掉魚鱗，然后

煮熱。”“可以清蒸，可以紅燒。” 老師說:“行，不過得先分一下工，誰來當廚師?

誰來刮魚鱗? .“煮魚需要的醬油、糖和鹽在哪里呢?”在接下來的游戲中，孩子們忙這忙那地準備，去到娃娃家拿所需要的用具，那兩條“魚”也躺在地上假裝被刮到魚鱗，假裝被放在油里煮。最后大家咬著這兩條煮熟的魚，玩得非常開心。

問題:幼兒游我的含義是什么?結合幼兒園老師對幼兒游戲的指導要求分析陳老師的做法是否正確?為什么?

提倡教育者應精心為兒童提供一種“有準備的環境”。充分尊重兒童成長的本能需要思想的教育家是

• A、夸美紐斯
• B、盧梭
• C、福祿貝爾
• D、蒙臺梭利

認為幼兒處子前運算階段，思維具有不可逆性的心理學家是

• A、皮亞杰
• B、班杜拉
• C、加德納
• D、維果茨基