材料：

2.5歲的小熙生活在一個單親家庭，現在主要和外婆住在一起。午餐過后，小朋友們都在認真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發現小熙正雙手捂著臉，傷心的哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事啊？”浩浩委屈地說：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。”小熙說：“他弄疼我了。”林老師對小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧。”林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵他們一起去搭積木。聯系材料分析幼兒園教師在幼兒學習活動中扮演的具體角色。

下列說法正確的是（ ）。

• A、人口的數量、質量、布局決定著學前教育的目的
• B、政治制度決定了學前教育發展的規模和速度
• C、經濟發展水平決定學前教育的性質
• D、文化影響學前教育的價值取向

簡述學前兒童體育的實施原則