“隨大溜”是一種（）

• A、首因效應
• B、從眾行為
• C、社會惰化效應
• D、協同效應

組織的整體戰略通常由組織的（）制定。

• A、基層管理層
• B、中級管理層
• C、高級管理層
• D、管理委員會

江蘇泰縣姜堰中學在師資力量、學生來源、設備條件等方面與其他中學相比，都不具備優勢，但卻取得了令人注目的成績。這其中的奧妙是什么呢?正如校長連萬能所說，二流的零件組裝的好，也有可能成為一流的機器，這就是1十1>2的協同效應。多年來連校長嘔心瀝血，建立了一個以身作則、團結向上的領導集體，他們在各自的崗位上“吹拉談唱”，演奏著一曲曲動人心弦的奉獻之歌。“惜才似珍寶，用才有良方”，連校長根據教師勞動的特點，創造性地開展工作.把思想領先和解決實際問題結合起來，把原則和情誼結合起來，尋找教師的閃光點，在他的幫助和嚴格要求下，10年中有30名同志加入了共產黨，10多名教師走上學枝和縣有關部門領導崗位。總之，連萬能帶領學校領導班子和教師，團結奮斗，發揮了1+l>2的協同效應，合唱了一支凝聚力之歌。問題：對案例中的1+1>2的協同效應你是如何理解的?