角色認知是指對下列哪項的理解?

• A、角色
• B、角色行為和語言
• C、角色行為職責和相互關系
• D、角色身份

案例：

    區域活動開始了，孩子們根據自己的喜好自由的選擇了不同的游戲區域，李老師發現益智區一個人也沒有。李老師說：“益智區誰愿意去玩啊?”沒有幼兒回應。李老師又提高了嗓門：“今天誰愿意去玩迷宮.棋子和拼圖啊?”這時，小凱舉手說：“我去吧。”又有幾名幼兒也陸續的響應了。

    益智區游戲進行到一半，李老師發現益智區里又亂成一團：玩棋子的在堆高，拼圖的正在玩撤雪花的游戲呢。幼兒看到老師來了，又趕緊玩起來了，嘴里卻不停的說一點兒都不好玩。

    請從游戲的指導策略的角度分析案例，如果你是這位老師，將如何改進和完善游戲活動?

佩普勒和羅斯的研究表明，游戲經驗具有一般性、遷移性。這個表現是

• A、輻合型游戲條件組
• B、發散型游戲條件組
• C、輻合型活動觀察組
• D、發散型活動觀察組