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    安徽自考服務網> 試題題庫列表頁> 教師在職業生涯的（）要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作，多觀看優秀教師的典型課例，不斷地把教學知識轉化為教學能力，并逐漸認同教師的職業責任，實現由師范生向教師角色的轉變。

    第十一章章節練習題

    卷面總分：100分     試卷年份：    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    教師在職業生涯的（）要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教學常規性工作，多觀看優秀教師的典型課例，不斷地把教學知識轉化為教學能力，并逐漸認同教師的職業責任，實現由師范生向教師角色的轉變。

    • A、適應階段
    • B、基本功階段
    • C、形成經驗和技能階段
    • D、成長徘徊階段
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    美國約翰霍普金斯大學的（）從生命的自然老化過程和周期的角度研究教師專業發展的過程，對處在不同生涯發展階段的教師進行觀察、訪談、調査，結合成人發展和人類生命發展階段等研究的文獻分析，提出整體、動態的教師生涯循環理論。

    • A、費斯勒
    • B、伯頓
    • C、杜威
    • D、富勒

    國外關于教師職業階段劃分的研究肇始于 19 世紀 70 年代。

    • A、對
    • B、錯

    教師在職業生涯的（）用現代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。

    • A、成名階段
    • B、基本功階段
    • C、形成經驗和技能階段
    • D、成長徘徊階段

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