案例分析題：周五，大二班要表演“漢服大秀”。為了在表演前做好充分的準(zhǔn)備，教師不僅 在美工區(qū)提供各種材料，供幼兒制作漢服表演的頭飾、腰帶等；而且打破以往區(qū)域活動(dòng)的固定時(shí)間，將美工區(qū)、表演區(qū)的活動(dòng)時(shí)間適當(dāng)延長。漢服制作完成后，剛開始排練時(shí)，參與表演的幼兒一哄而上，缺少秩序，教師一方面利用飯后時(shí)間組織幼兒觀看兒童服裝表演的視頻，幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗(yàn)；另一方面擴(kuò)大表演區(qū)的空間。同時(shí)，為了增強(qiáng)幼兒表演的自信心，教師經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒。正式表演的時(shí) 間到了，小模特們的“漢服大秀”獲得了臺(tái)下觀眾的熱烈掌聲。 要求：結(jié)合上述案例，寫出教師在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用了哪些非介入式指導(dǎo)。

在“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”的主題活動(dòng)里，北方幼兒園開展了認(rèn)識(shí)小雞的活動(dòng)，南方幼兒園開展了認(rèn)識(shí)鴨子的活動(dòng)，靠近海邊的幼兒園開展了認(rèn)識(shí)常見海洋動(dòng)物的活動(dòng)。這反映了幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的（ ）。

• A、目的性原則
• B、適宜性原則
• C、均衡性原則
• D、有機(jī)整合原則

教師通過對(duì)同一幼兒多次活動(dòng)的跟蹤觀察，對(duì)其發(fā)展水平綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)，尋求有針 對(duì)性的指導(dǎo)方法和突破口的觀察方法是（ ）。

• A、記錄法
• B、跟盯法
• C、銜接法
• D、點(diǎn)擊式