下列選項中屬于亞當斯界定的由于不公平感而產(chǎn)生的可能行為有

• A、辭職
• B、消極怠工
• C、逼走他人
• D、認知扭曲
• E、改變比較對象

針對受過技術(shù)培訓且并不期望在組織中通過正常升遷程序調(diào)到管理崗位的員工而開發(fā)的一種職業(yè)生涯發(fā)展途徑是

• A、橫向職業(yè)途徑
• B、縱向職業(yè)途徑
• C、網(wǎng)狀職業(yè)途徑
• D、多階梯職業(yè)途徑

吳依明的職業(yè)成長

    吳依明，女28歲，是一家大型通信公司的運管經(jīng)理，管理著由15人組成的網(wǎng)絡(luò)運營部，年薪40萬元。對于年僅28歲的吳依明來說。能夠獲得這樣一份權(quán)貴較大。待遇優(yōu)厚，潛力無窮的工作。無疑是十分令人員慕的。那么，她是如何實現(xiàn)職業(yè)成長的呢?

六年前，吳依明從學校取得文學學士學位后，進入一家知名的快遞公司，從事文秘相關(guān)工作。工作中地踏實肯干，善于學習，很快在同齡人中脫穎而出，不久被公司提拔到管理崗位。物流業(yè)的迅速發(fā)展帶動了高校物流人才的培養(yǎng)，當越來越多物流專業(yè)畢業(yè)的大學生進入公司，吳依明明顯感到職業(yè)成長受限,她開始探索其他職業(yè)發(fā)展的可能性。很快，吳依明了解到，如果想要得到自己真正想要的工作,就必須進一步提高專業(yè)能力。她開始在當?shù)厣藤Q(mào)學校進修會計及經(jīng)濟學的夜間課程。因為單位不提供學費補助，于是她自付學費。后來，她以優(yōu)異成績考取了在職企業(yè)管理碩士班。因為快遞公司的工作特點，使她無法兼顧工作與學業(yè)，所以她決定辭掉當時年薪14 萬元的工作，并借助貨款全身心地投入到企業(yè)管理碩士進修班的學習中。吳依明決定主修營銷。在選修的一門課中，她和兩位同學為當?shù)匾患译娦殴具M行深度的市場調(diào)研，制訂出了長途電話預付卡的營銷方案。27歲獲得碩士學住后，憑著學歷與實踐經(jīng)驗兩者兼具的優(yōu)勢，終于找到了新單——一家大型區(qū)域通信公司。

問題: (1) 結(jié)合昊依明的職業(yè)成長經(jīng)歷談?wù)勀愕母邢搿?/span>

(2)在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃時需要考慮哪些要素?