在職業生涯設計過程中，個人成長目標的確立是整個設計的（ ）。

• A、基礎
• B、關鍵
• C、核心
• D、標準

當我們判斷一個人的道德面貌時，不能根據他能背誦多少道德的規范和格言，也不能根據他自詡懷抱多么純正高尚的道德動機，而只能根據他的實際行為。這體現了道德具有（ ）。

• A、特殊的規范性
• B、更大的穩定性
• C、顯著的實踐性
• D、廣泛的滲透性

簡述教師加強職業道德修養的原則。