皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童道德認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？（ ）。

• A、前習(xí)俗階段、習(xí)俗階段和后習(xí)俗階段
• B、前道德階段、他律道德階段和自律道德階段
• C、懲罰和服從的取向階段、工具性的相對主義取向階段、好男孩-好女孩的取向階段、法律和秩序取向階段、社會契約的取向階段和普遍的道德原則取向階段
• D、他律階段、好孩子階段和自律階段

簡述如何對幼兒教師職業(yè)壓力進行疏解。

根據(jù)巴甫洛夫的條件作用原理，學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是（ ）

• A、通過條件刺激與非條件刺激的配對引起條件反射的過程
• B、肌肉動作與各組刺激要素之間形成的聯(lián)結(jié)
• C、使某種刺激與某一特定的反應(yīng)之間按照一定的規(guī)律形成聯(lián)結(jié)，并使聯(lián)結(jié)的力量得以鞏固的過程
• D、知覺的重新組織